ARAB - ISRAELI CONFLICT

LESSON PLAN

LEZIONE 1 ( 90 minuti)

ATTIVITA’ DI BRAINSTORMING

Il lavoro è stato introdotto e discusso in classe durante le ore curricolari di storia.

I) PIANO DELLA LEZIONE

Dopo aver precisato agli studenti che l’attività verrà svolta a gruppi di due, viene distribuito un foglio che comprende due parti distinte:

• la prima, divisa in due esercizi, tratta tematiche geografiche (elementi geografia,storia) e richiede l’utilizzo di una cartina muta che viene fornita agli studenti (cartina muta);

• la seconda, divisa anch’essa in due esercizi, si riferisce agli eventi storici .

Gli allievi sono invitati a leggere con attenzione le indicazioni presenti all’inizio degli esercizi.

II) STRATEGIE DI SOSTEGNO ALLA COMPRENSIONE (INPUT COMPRENSIBILE)

Si fornisce alla classe il dizionario monolingue.

  III)STRATEGIE PER LA VERIFICA COMPRENSIONE IN ITINERE.

A conclusione dell’esercizio a coppie, si procede alla verifica dell’attività svolta e all’approfondimento degli argomenti trattati con le seguenti modalità:

•   vengono rivolte domande dirette, utilizzando il materiale presente negli esercizi; le risposte degli allievi costituiscono un controllo dell’attività svolta;    

•   viene richiesto agli allievi di precisare la collocazione geografica di alcune località presenti nella cartina utilizzando le conoscenze lessicali pregresse;

•   gli allievi sono invitati a collegare tra loro due eventi storici, dopo aver individuato un nesso logico o temporale.

IV) HOMEWORK

Viene consegnata la fotocopia “Country profile: Israel and Palestinian territories” (country profile) che deve essere letta per la lezione successiva. Viene assegnato un esercizio scritto che consiste nella formulazione di quattro frasi che evidenziano le diversità tra le due realtà.

LEZIONE  2  (45 minuti)

I) VERIFICA HOMEWORK

Alcuni studenti sono invitati ad esporre il lavoro svolto. Si individuano le parti non affrontate nell’homework e poi si procede al completamento dell’esercizio che vede coinvolto un altro gruppo di studenti.

LEZIONE  3 ( 80  minuti)

I) LAVORO DI GRUPPO

Gli allievi vengono divisi a gruppi di quattro, secondo un criterio stabilito dalla docente di lingua inglese: in ogni gruppo è inserito uno studente particolarmente capace. Si procede poi alla distribuzione del materiale predisposto (testimonianze), che consiste in interviste rilasciate da israeliani e palestinesi. Gli studenti sono invitati a leggere con attenzione quanto loro fornito.

II)STRATEGIE DI SOSTEGNO ALLA COMPRENSIONE (INPUT COMPRENSIBILE)

Si fornisce alla classe il dizionario monolingue.

III) HOMEWORK

Ogni gruppo è chiamato a rispondere a cinque domande  riportate a fine intervista.
Si procede con la consegna di una tabella (chart.doc) e si invitano gli studenti a completarla relativamente al settore di loro competenza

LEZIONE  4 - 5 ( 110 minuti)

II) ESPOSIZIONE DEL LAVORO DI GRUPPO

Gli studenti sono invitati ad individuare un relatore ogni gruppo e a stabilire un ordine di esposizione; vengono concessi alcuni minuti per un rapido ripasso del lavoro svolto.

Un relatore, aiutandosi con una tabella riportata sulla lavagna, espone i punti salienti della sua intervista mentre gli altri gruppi compilano la loro tabella nelle parti relative all’intervista del compagno.

III) CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione del lavoro svolto verterà soprattutto sui seguenti punti:

• utilizzo della lingua inglese per una comunicazione efficace e corretta;

• acquisizione dei contenuti disciplinari;

LEZIONE  6  ( 20    minuti)

ATTIVITA' DI VALUTAZIONE DEL MODULO DA PARTE DEGLI STUDENTI

Compilazione del Questionario on line nel laboratorio